Готлиб Введение в социологическое исследование. Удк 316 ббк 60. 5 Г73 содержание
 Скачать 2.29 Mb.
|
|
Часть II ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРАКТИКИ Тема 1 Тема 1   Типы социологического исследования в классической парадигмеТема 2 Типы социологического исследования в качественной парадигме ТемаЗ Метод интервью в социологическом исследовании Тема 4 Метод наблюдения в социологическом исследовании Тема 5 Метод анализа документов в качественной и количественной парадигмах Тема 6 Качественный и количественный подходы: возможности сочетания в одном отдельно взятом исследовании Типы социологического исследования в классической парадигме Ключевые понятия: Панельное исследование, фундаментальное исследование, прикладное исследование, квазифундаментальное исследование, проблема, объект, предмет, «дерево* возможных решений, «дерево» принятых решений, разведывательное исследование Обществоведы делятся не на бездумных наблюдателей и ненаблюдающих мыслителей, различия между обществоведами скорее касаются того, как они мыслят, как наблюдают и как связывают (если вообще связывают) свои мысли и наблюдения. Ч.Р.Милс. Социологическое воображение 1. Критерии выделения типов социологического исследования Существует целый ряд критериев, оснований выделения типов социологического исследования: методы сбора информации, нацеленность на изучение предмета в статике или динамике и т.д. В рамках первого критерия можно говорить об опросном или фокус-групповом исследовании. Применительно ко второму выделяются точечное, повторное исследования, а также панельное как разновидность повторного. Точечное — это исследование, в процессе которого описывается или объясняется социальное явление в момент его изучения. Такое исследование представляет собой «поляроид-ный», статический его срез. Оно не может «схватить* изменения в объекте исследования. 184 Часть II • Исследовательские практики Тема 1 • Типы в классической парадигме 185   Повторное исследование представляет собой несколько описаний одного и того же объекта, проведенных последовательно через определенные промежутки времени по единым программе и инструменту.Панельное исследование (от англ. рапе! — список) осуществляется не только с помощью одного и того же инструмента исследования, но и предусматривает повторное изучение одних и тех же людей, составляющих изучаемую социальную группу. Повторное исследование (включая и панельное) нацелено на «схватывание» динамики изучаемого явления, тенденций его изменения. 2. Цель как критерий выделения типов социологического исследования Основной критерий, в соответствии с которым производится выделение типов классического социологического исследования, — это цель исследования. Традиционно в отечественной социологии по этому критерию выделяются два типа:
На наш взгляд, эти два типа не покрывают всего многообразия вариантов классического социологического исследования, имеющего место в реальной практике. Название же первого из них — теоретико-прикладной тип — не совсем точно, хотя оно и прочно вошло в сознание социологов. Мы считаем, здесь произошло смешение двух оснований структурирования социологического знания — цели (функции) и формы. Нам кажется убедительной позиция, согласно которой социологическое знание, взятое с точки зрения его функции, может быть разделено на фундаментальное и прикладное, а с точки зрения формы его существования — на теоретическое и эмпирическое*. ' Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. С. 69. 1 Молевич Е.Ф. Общая социология. С. 9-10. Мы полагаем, что в зависимости от цели следует выделить следующие типы исследований:
Каждый из этих типов отличается друг от друга не только целью, но и логикой организации, спецификой и последовательностью этапов исследования, что вполне объяснимо; цель любой деятельности (а исследование — это определенный вид познавательной деятельности) во многом определяет и практическую логику ее достижения. 3. Фундаментальное исследование 3.1. Что такое фундаментальное исследование Фундаментальным называется социологическое исследование, цель которого — приращение нового знания. В исследованиях такого типа осуществляется эмпирическая проверка теоретической гипотезы, выдвинутой на первом этапе исследования. Теоретическая гипотеза, в полном соответствии с канонами классического социологического исследования, разрабатывается в рамках определенной концепции (теории), выбранной исследователем в качестве «угла зрения» — методологического подхода к изучению того или иного социального явления и процесса. Выступая методологией исследовательского поиска, теория здесь определяет весь процесс эмпирической проверки гипотезы: и выделение факторов, подлежащих эмпирическому изучению (в случае проведения аналитического исследования), и теоретическую «наполненность» основных понятий, и конструирование измерительных процедур — эмпирических «заменителей» теоретических понятий в исследовании. При этом совершенно не обязательно, чтобы само изучаемое явление или процесс, а также проблема, которая стоит «за ними», были крупные, значимые, весомые, имеющие «отклик» в обществе. Термин «фундаментальный» здесь берется в одном из своих 186 Часть II ' Исследовательские практики Тема 1 • Типы в классической парадигме 187 типичных для науки значений — как нацеленный на приращение научного знания1, в отличие от понятия «прикладной» как рассчитанный на практический результат. На выходе такого исследования всегда получается теоретическое знание, которое либо подтверждает, либо не подтверждает выдвинутую исследователем гипотезу. В фундаментальном исследовании реализуются собственно познавательные задачи социологической науки: описание и объяснение социальных явлений. Исследования такого типа являются, как правило, инструментом познания обществом самого себя. В самом деле, такие уже ставшие классикой отечественной социологии фундаментальные социологические проекты, как «Человек и его работа» (руководители В.А.Ядов и А.Г.Здравомыслов):, «Личность и ее ценностные ориентации» (руководитель В .АЯдов)', «Жизненные планы выпускников школ» (руководитель В.Н.Шубкин)4, «Человек после работы» (руководители Л.А.Гордон и Э.В.Клопов)5 и др., выдвигая описательные или аналитические теоретические гипотезы, подтверждая (или не подтверждая) их в процедуре исследования, тем самым достаточно точно отвечали на вопрос: «Что с нами, обществом в целом или отдельными социальными группами, происходит и почему?». Акцент на собственно познавательных функциях фундаментальных исследований в. то же время не означает, что их результаты нельзя использовать в прикладных целях. Скорее наоборот: достоверное знание причин, порождающих то или 1 Есть и еще одно значение этого термина — весомый, важный, основательный. В этом контексте мы говорим: «У вас фундаментальные знания» или «Это — фундаментальная проблема». 7Человек и его работа. М.: Мысль, 1967. 3 Личность и ее ценностные ориентации: Информационный бюллетень. М.: ИКСИАНСССР, 1969. №25. ' Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь: На материале социологического исследования проблем трудоустройства и выбора профессии // Вопросы философии. 1965. № 5. 5 Гордон Л.А., Клопов Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. М.: Наука, 1982. иное социальное явление, знание, «верное» для широкой социальной общности (рабочая молодежь страны, выпускники школ, население среднего города и т.д.), для предельно большого круга типичных явлений, всегда может быть использовано для выработки направлений изменения ситуации или даже конкретных управленческих решений на уровне организации, региона, страны в целом. Сами эти прикладные «рецепты» — рекомендации социолога в фундаментальном исследовании, представляют собой логические выводы из полученного теоретического знания, их логические продолжения. 3.2. Особенности фундаментального исследования 1. В фундаментальном исследовании всегда четко осознаются проблема, предмет исследования и объект исследования. Проблема или проблемная ситуация здесь всегда начало, отправной пункт исследования. Проблемами исследования такого типа обычно становятся реальные противоречия, имеющие место в обществе, в разрешении которых общество заинтересовано. Как правило, любое общество начинено такого рода противоречиями (социальными проблемами). В современном российском обществе это, например, проблемы адаптации россиян к кардинально меняющейся социальной среде, бедности значительной части населения, резкого имущественного расслоения, наркомании, правового нигилизма и т.д. Проблема исследования — это всегда осознанная социальная проблема, выступающая ответом на общественную потребность, на вызов общества. Само осознание той или иной социальной проблемы проявляется в виде артикуляции ее общественными деятелями, политиками, писателями, учеными в средствах массовой информации, в «толстых» и «тонких» журналах, на научных конференциях и т.д. У фундаментального исследования нет конкретного заказчика, нуждающегося в результатах исследования. Поэтому социологу необходимо иметь «чуткое ухо», чтобы уловить общественный запрос и фундаментальным социологическим исследованием ответить на него. Предмет фундаментального исследования — это всегда та сторона реальной социальной проблемы, которая непосредственно   188 Часть II • Исследовательские практики изучается в исследовании. Следует сказать, что, как правило, любое социальное противоречие представляет собой «сгусток», «узел» социальных связей, своеобразный многогранник, в котором «заложено» множество возможных предметов исследования. Так, изучая проблему бедности в России, можно выделить несколько возможных предметов исследования, например таких:
Выделение определенной стороны проблемы в качестве предмета исследования зависит от целого ряда обстоятельств: значимости этих граней применительно к проблеме в целом, их «востребованности» в обществе; степени их изученности, полноты и качества их теоретического осмысления в науке; познавательных интересов исследователей, традиций, складывающихся в тех или иных научных сообществах, и т.д. Объектом исследования здесь всегда выступают большие социальные группы, «носители» реального противоречия в его предметной определенности: выбор предмета социального анализа автоматически определяет и выбор социальной группы (или групп), которая будет изучаться. 2. В фундаментальном исследовании большое внимание уделяется методологии подхода к изучаемому явлению, а также методам и конкретным методикам сбора и анализа информации. В качестве методологии исследовательского поиска здесь выступает конкретная, уже имеющаяся теория или сочетание элементов различных теорий в их авторской композиции. Выбор той или иной теории в качестве методологического подхода осуществляется на основе тщательного анализа как можно большего количества точек зрения относительно теоретического содержания основных понятий, а также имеющихся теорий, в которых так или иначе осмысливается предмет исследования (еще раз вспомним метафору Б.Шартрского — «карлик, стоящий на плечах гигантов»). Методики, т.е. конкретные сочетания исследовательских процедур, в исследованиях подобною рода также тщательно Тема 1 • Типы в классической парадигме 189 разрабатываются и обосновываются. Как правило, они оригинальны, разрабатываются исследовательской группой впервые. Не следует забывать, что фундаментальное исследование — типично научное предприятие, соответствующее нормам и стандартам научного исследования, претендующего, как известно, на достоверное описание или объяснение изучаемого явления. Отсюда и требования к тщательной «проработанности» научных понятий исследования, надежности методических средств. 3. Организация фундаментального исследования включает четыре последовательных этапа:
В фундаментальном исследовании значительное внимание уделяется первому этапу. Программа исследования представляет собой документ, содержащий концептуальный (теоретический) подход исследователя к изучаемой проблеме, а также описание способов эмпирической проверки выдвинутой в рамках концепции теории. Программа такого типа исследования, как правило, тщательно прорабатывается во всех своих структурных элементах — ее качество, особенно качество измерительных процедур, во многом определяет качество результатов исследования. Программа фундаментального исследования, являясь его проектом, представляет собой самостоятельный продукт творчества исследователя (или исследовательской группы) и может оцениваться вне зависимости от того, реализован или не реализован этот проект. В целом программа такого типа исследования имеет следующую структуру: I. Методологическая часть:
190 Часть II • Исследовательские практики Тема 1 • Типы в классической парадигме 191
Ранее мы уже говорили о проблеме, предмете и объекте фундаментального исследования. Попробуем бегло обозначить другие элементы методологической части программы'. Цель любого исследования — это образ результата исследования, ответ на исследовательские вопросы. Задачи в этом контексте — это средства, инструменты достижения цели: решая поставленные задачи, исследователь достигает и цели исследования. В фундаментальном исследовании целью выступает определенная теория, описывающая или объясняющая социальное явление. Так, цель известного отечественного социологического исследования «Человек после работы», осуществленного под руководством Л.А.Гордона и Э.В.Клопова, состояла в том, чтобы определить закономерности повседневного поведения городских рабочих в быту, их обусловленность условиями жизни2. Для достижения этой цели в исследовании были поставлены задачи (или мини-цели) описания отдельных составляющих повседневного поведения людей: домашний труд, общение с членами семьи, межличностное внесемейное общение, участие в культурной жизни. Наряду с этим были поставлены задачи описания основных условий городского быта, выделения их комплексного показателя, а также описания особенностей образа жизни отдельных групп городских рабочих. Теоретическая интерпретация основных понятий исследования означает указание тех их значений, которые и будут использованы в исследовании. Выбирая эти конкретные значе- 1 Подробно о каждом элементе программы см.; Ядов В.А. Стратегия исследовательского поиска.М.: Добросает, 1998. С. 69-122. 2 Гордон Л.А., Клопов Э.В. Указ. соч. ния и обосновывая свой выбор, исследователь тем самым выбирает угол зрения — определенный методологический подход к изучаемому явлению. Эмпирическая интерпретация основных понятий означает процедуру перехода от их теоретических значений к эмпирически наблюдаемым показателям. При этом в эмпирическом исследовании практически каждый показатель может быть операционально представлен несколькими возможными измерительными конструкциями (шкалами). Шкала, которая отбирается социологом из спектра возможных для измерения социального признака, называется операциональным определением теоретического понятия, «схватывающего» измеряемый признак на уровне теории1. Например, теоретическому понятию «материальный статус» в исследовании может соответствовать показатель «уровень дохода» в семье на одного члена. В свою очередь, операциональными определениями этого показателя может служить упорядоченная шкала величины среднемесячного дохода одного члена семьи или упорядоченная шкала, характеризующая возможности потребления. Первая шкала может выглядеть так2:
1 Ранее мы уже говорили в общем виде о том, как конструируются шкалы, эти операциональные определения теоретических понятий исследования. ' Данная шкала использовалась нами в исследовании "Экономическая активность населения Самарской области», проведенного в 2001-2002 гг. под руководством автора. Она была построена с учетом социальных ориентиров, характерных, по данным областного Комитета статистики, для Самарского региона на 1.01.2002 г.: средняя пенсия составляла 1184 руб., средний прожиточный минимум — 1600 руб., средняя заработная плата — 3188 руб. 192 Часть II • Исследовательские практики Тема 1 ■ Типы в классической парадигме 193 Вторая шкала может быть представлена так:
организации в качестве описательного или аналитического'. Комплексный (целостный) анализ объекта исследования предпринимается тогда, когда исследование строится по аналитическому плану. Для этой цели «набирается» вначале вся совокупность факторов, так или иначе обусловливающих данное явление, их «вселенная», чтобы вычленить те из них, которые будут изучаться в данном исследовании. Влияние этих выделенных факторов на изучаемое явление и составляет, как правило, предмет конкретного аналитического исследования. Исследователь должен помнить, что представленная выше структура программы, последовательность ее элементов, есть конечный результат, итог первого этапа исследования. В самом же процессе разработки программы эта последовательность зачастую «сбивается». Так, собственно задачи исследования, его предмет формулируются, и мы об этом уже говорили, только после комплексного анализа объекта исследования. Это означает, что логика разработки программы не совпадает с логикой организации этого важнейшего для исследования документа. Итогом фундаментального исследования выступает научный отчет или научная статья (возможно, и то и другое вместе). Язык продукта такого исследования — это язык теоретических понятий социологической науки и математики, 1 Подробно об этом мы говорили в Теме 5, Часть I. в полной мере понятный, очевидно, только специалистам: любое научное исследование, осуществляемое в классической парадигме, всегда ориентировано прежде всего на «собратьев по цеху», рассчитано на их восприятие. Именно поэтому в отчете, подготовленном по результатам такого исследования, значительное внимание уделяется обоснованию методологических подходов к изучаемому явлению, методик и конкретных измерительных процедур, расчету и обоснованию выборки исследования, а также способов анализа данных: все это должно убеждать читателя-коллегу, что исследование методически выполнено «как надо» и потому полученной теории можно доверять. 4. Прикладное социологическое исследование |
