Готлиб Введение в социологическое исследование. Удк 316 ббк 60. 5 Г73 содержание
 Скачать 2.29 Mb.
|
|
4.2. Логика исследовательского поиска В самом общем виде логическую последовательность исследования типа «обоснованная теория» можно представить следующим образом: на основе «сырых» данных, которые в идеале не включают интерпретации исследователя, выделяются коды (понятия), представляющие собой первый уровень интерпретации. Как правило, на этом уровне обобщается один из аспектов данных о конкретном явлении. От кодов, поднимаясь по лестнице абстракции, генерируются категории, централь- Теме 2 • Типы в качественной парадигме  Центральная категория Центральная категория  ные категории и, наконец, теория: исследователь, двигаясь от кодов «вверх», устанавливает взаимосвязи между кодами, обобщает их в более абстрактные понятия (категории), категории «уплотняются» в еще более абстрактные понятия (центральные категории) и в конце концов оформляются в теорию как общее описание конкретного социального феномена (рис. 2). Рис. 2. Логика производства теории Более подробно логика исследовательского поиска в этом типе качественного исследования может быть представлена, как полагает АХтраусс, следующими элементами:
  236 Часть II • Исследовательские практики
В целом, и мы уже говорили об этом, логика этого типа исследования направлена на создание «комплексной, comyamouиз понятий, целостной теории», которая формулируется в тесной связи с напряженным анализом данных. В то же время логическая последовательность процедур в исследовании такого типа, как и в любом качественном исследовании, не может быть «жесткой», строго фиксированной. Каждое такое исследование в своем роде уникально. Тем не менее А.Страусе выделяет некоторые «правила большого пальца» (общие правила) в качестве методических директив. Так, по мере получения самых первых данных начинается процесс их кодирования, который продолжается в течение всего исследования. Результаты кодирования служат основой для формирования теоретической выборки. Принцип теоретической выборки заключается в следующем: последующий сбор данных зависит от теоретического осмысления феномена, от результатов аналитических построений исследователя на предыдущем этапе. Продолжается такое выборочное исследование данных до тех пор, пока не достигается теоретическое насыщение, т.е. пока полученные данные не перестают нести новых теоретических элементов, лишь подтверждая то, что уже было обнаружено ранее. Как только выявляется центральная категория или категории, исследователь начинает искать связь между ними, постепенно насыщая теорию. Параллельно с кодированием идет написание аналитических мемос (письменных комментариев исследователя в виде небольших эссе) относительно исследования, чувств исследователя, его идей, кодов, осмысления теоретической литературы. Исследователь постоянно должен задавать генерирующие (термин А.Страусса. — А.Г.) вопросы: что происходит в поле, Тема 2 • Типы в качественной парадигме 237 чем отличается данный случай от другого? что означает данное слово, или предложение, или действие в «нормальном» понимании? что оно еще может означать? где еще можно обнаружить подобные явления? Генерирующие вопросы играют значимую роль в этом типе исследования: с их помощью выдвигаются гипотезы, проводятся сравнения, формируется теоретическая выборка и т.д. По мере развития исследования решается вопрос о том, какие категории становятся самими значимыми, центральными, достигается интеграция всего процесса. Первые, предварительные попытки интеграции начинаются на начальных стадиях исследования за счет поиска связей между кодами и категориями. По мере продолжения исследования процесс интегрирования приобретает все больший удельный вес в комплексе действий исследователя. Это касается и работы с мемос. По мере развития исследования ученые приходят к необходимости сортировки (классификации) мемос, что делает их концептуально более «плотными», насыщенными. При этом первые мемос являются в гораздо меньшей степени интегрированными (т.е. содержат меньше обобщенной информации). На последних же стадиях значимость сортировки возрастает: здесь мемос должны суммировать предыдущие, быть более обобщенными и абстрактными одновременно. Взаимосвязь трех важнейших элементов логики исследовательского поиска — сбора данных, кодирования и написания мемос не может быть однозначной. Кодирование только что собранных данных может подвигнуть исследователя как к написанию мемос, так и к сбору новых данных. Сбор данных и кодирование, с другой стороны, могут привести к дополнительному кодированию уже собранных (и, возможно, уже проанализированных) данных. Рис. 3 дает представление о взаимосвязи этих этапов.  'StraussA. Op. cit. P. 24238 Часть II ' Исследовательские практики Тема 2 • Типы в качественной парадигме 239     Рис. 3. Вариации последовательности этапов сбора данных, кодирования и написания мемос1 Попробуем теперь вернуться в начало исследовательского поиска: к концептуально-индикаторной модели, направляющей кодирование данных. Здесь данные — поведенческие акты, события, наблюдаемые, описываемые в документах или полученные из интервью — выступают индикаторами концепта (понятия), которые аналитик выводит из них. В основе такой модели — постоянное ' StraussA. Op. cit. P. 24. сравнение индикаторов-данных между собой. Затем аналитик обозначает их как индикаторы определенного класса событий или поведенческих актов, т.е. кодирует их. Давая классу индикаторов название, он тем самым обозначает их как категорию, поднимает на более высокую ступень абстракции. После того как получена категория, индикаторы-данные сравниваются с уже возникающим концептом. Проводя сравнение между дополнительными индикаторами-данными и кодами, категориями, последние оттачиваются, чтобы в наибольшей степени соответствовать данным. В целом, как мы уже говорили, в рамках каждого исследовательского проекта, осуществляемого в рамках «обоснованной теории», будет особая, своя собственная последовательность шагов, которая зависит от:
4.3. Важнейшие операции обоснованной теории Важнейшей процедурой такого типа исследования является кодирование данных. Основу этой процедуры составляет так называемая парадигма кодирования, представляющая собой спектр аспектов жизненных практик изучаемых людей, которые исследователь должен учитывать при кодировании. Это — своего рода напоминание, «подсказка» исследователю, что важного, значимого следует «искать» в данных, каким образом их структурировать. Парадигма кодирования, согласно А.Страуссу2, включает: — условия; 'StraussA. Op. cit. P. 24. 'Ibid. P. 26. 240 Часть II• Исследовательские практики Тема 2 • Типы в качественной парадигме 241
Найти условия чаше всего бывает достаточно легко — иногда даже сами интервьюируемые на них указывают, нужно искать намеки в использовании таких слов, как «потс.чу что», «так как», «как», «из-за». Сходным образом последствия действий могут быть выделены фразами типа «в результате», «из-за этого», «результатом было», «впоследствии оказалось». Стратегии и более детальные тактики, связанные со стратегиями, обычно не представляют трудностей даже для неопытного аналитика. Взаимодействия также легко находить — они представляют собой те взаимодействия, которые происходят между и среди информанта и других людей. А.Страусс; полагает, что при игнорировании элементов парадигмы кодирования проводимый процесс обобщения данных назвать кодированием в строгом смысле нельзя. В целом процедура кодирования в исследованиях этого типа представлена тремя составляющими:
• Открытое — это самый первый тип кодирования данных, которое производит исследователь. В самом названии его заключена и основная организационная цель — начать, приоткрыть исследование. Открытое кодирование производится в процессе детального, тщательного анализа полевой заметки, интервью или другого документа — строка за строкой (line by line), слово за словом. Такое подробное, скрупулезное кодирование здесь — база, основа, «заземление» будущей обобщающей теории. Можно проводить кодирование по предложениям, либо параграфам, даже по всему документу наблюдения или интервью. Правда, такое кодирование лучше проводить тогда, когда уже есть несколько категорий и необходимо кодировать «окрестности». 1 Strauss A. op. cit. P. 27. Интерпретации, полученные в процедуре открытого кодирования (коды), всегда пробные, предварительные. Поэтому часть из них может быть признана ошибочной и отброшена на дальнейших этапах исследования. Содержательная цель — производство концептов (понятий), которые кажутся адекватными собранным ранее. Концепты здесь — называние, «наклеиваниеярлыков» слову, фразе, фрагменту текста. Несмотря на то что эти концепты являются предварительными, они все же являются толчками к выделению другихэле-ментов парадигмы кодирования, дальнейшему структурированию данных. А.Страусс подчеркивает, что неопытные аналитики «вместо того, чтобы заниматься выведением концептов, делают простые пометки на полях, которые не слишком отличаются от высказываний самих акторов»'. Он приводит следующий пример: «Медсестра говорит исследователю: "Когда пациент начал кричать, я, чтобы сохранить самообладание, покинула комнату"»'. Данная фраза аналитическим путем может быть преобразована в профессиональное самообладание с добавлением примечаний и указанием структурных условий, угрожающих ее спокойствию, а также тактик, которые она использует для поддержания самообладания. Это может привести исследователя к написанию мемос, в которых немедленно поднимаются вопросы о других имеющих место условиях и тактиках, а также о ситуациях, когда тактика медсестры не приводит к успеху или когда нет возможности воспользоваться этой тактикой. «Правила большого пальца» здесь следующие:
1 Strauss Л. Op. cit. P 30-ЧЫЬ. Р. 31. 242 Часть II • Исследовательские практики Тема 2 • Типы в качественной парадигме 24$  • Процедура осевого кодирования предполагает тщательный анализ, проводимый вокруг одной категории (а не несколь ких одновременно), и поиск элементов парадигмы кодирова ния. Термин «осевой» здесь означает «вращение вокруг оси» одной категории. Проводя такую операцию, исследователь на чинает выстраивать плотную «ткань» из взаимосвязей вокруг «оси абсцисс» категории, которая является объектом его вни мания. При этом аналитик должен прилагать все усилия, что бы двигаться только к поставленной цели и не позволять «соб лазнам» в виде различных кодов вмешиваться в данный процесс в высшей степени целенаправленного кодирования. В результате у исследователя происходит накопление знания о взаимосвязи между «осевой» категорией и другими. Осевое кодирование начинается в период открытого кодирования, который обычно затягивается (хотя и не с первых интервью) и сохраняет значимость вплоть до того момента, когда аналитик сосредоточивается на центральных категориях и переходит к селективному (выборочному) кодированию.
Процедура написания дальнейших аналитических мемос сводится к объединению результатов открытого или осевого кодирования, фиксированию взаимосвязи между крупными категориями, суммированию и интегрированию предыдущих мемос. Известный английский социолог Томас Флет рекомендует организовывать мемос следующим образом:
Он предлагает также разделить структуру мемо на 3 уровня. Сначала ответить на вопросы «Где источник кода?» и «Почему код возник в данном месте?». Затем найди смыслы кода. И наконец, указать, какой из многообразных смыслов кода можно выбрать для анализа. Для этого лист необходимо разделить на две колонки, в первой написать, что код может означать, во второй — на что может указывать.
1 Floeth 77) Qualitative Analysis for Field Research (manuscript). 1996. P. 31. 244 Часть II • Исследовательские практики Тема 2 * Типы в качественной парадигме 245  — они помогают наглядно прояснить связи между кодами,а значит, обладают и аналитической пользой. Интегрирующие диаграммы, как правило, изменяются в процессе развития исследования. Исследователи должны время от времени обращаться к такой диаграмме, чтобы задаться вопросом «Что еще я не включил в нее?». По мере накопления знаний в процедуре исследования переделывается и диаграмма как определенный итог исследования. Рассмотрим самую первую базовую процедуру этого типа исследования — процедуру открытого кодирования на примере нашего исследования процесса социально-экономической адаптации жителей Самарской области, проведенного в 1999-2000 гг.1 Задача второго этапа исследования заключалась в создании мини-теории факторов успешности—неуспешности этого процесса. Основной метод исследования — нарративное интервью, а способ обработки — «обоснованная теория»2. Объектом этого этапа исследования выступали полярные группы успешных adanmanmoeи неуспешных Ьез-adanmanmoe. Успешные adanmanmu — это те люди, которые предпринимали попытки «вписаться» в новую социально-экономическую реальность и оценивают уровень своей материальной обеспеченности достаточно высоко, а неуспешные дезо-даптанты — те, кто не предпринимал никаких адаптивных действий и относит себя к малообеспеченным и бедствующим. Покажем, как осуществлялся нашей исследовательской группой аналитиков процесс открытого кодирования транскрипта интервью с Тамарой Н. (51 год), которая относилась к типологической группе «неуспешных дезадаптантов» (см. Приложение). Выделяя коды, мы пытались учесть все разнообразие их смыслов, создавая тем самым основательную базу «заземления» будущей теории. Мы использовали версию открытого кодирования line by line, т.е. кодировали по каждой строке, слово за словом. ' Мы уже рассказывали о первом этапе этого исследования в Теме 2, Часть I. * Стратегия обснованной теории может использоваться и для обработки уже собранных интервью, когда коды, полученные из данных первых интервью, сравниваются с данными последующих интервью. Одним из первых априорных кодов, выделенных нами в транскрипте интервью, был код тогда. Мемо выглядело следующим образом:
Мы решили, что вторая версия, второй смысл — более подходящий: в тексте нарратива наиболее часты отсылки к прошлому, когда говорится о негативных сторонах сегодняшней реальности: дороговизне жизни, «сложности» ее и т.д. Из этих соображений априорный код «тогда» нами был преобразован в код «тогда и сейчас». . Другой априорный код, выделенный нами, — все. В процессе обсуждения были выделены следующие его смыслы:
246 Часть II • Исследовательские практики Тема 2 • Типы в качественной парадигме 247 В результате обсуждения мы решили, что, скорее всего, код все, а также близкий априорный код мы употребляется во втором и третьем значениях — чтобы подчеркнуть спаянность информанта с основной массой людей ее времени, а также чтобы противопоставить себя как человека другой эпохи «иному» типу людей. Априорный код все преобразуется в код мы — другие. Следующий важный априорный код — нормально. Этот код встречался в интервью очень часто: «нормальное детство было», «нормальная человеческая жизнь», «семья у меня нормальная», «нормальный коллектив», «нормальная работа», «нормально в общем-то» и т.д. В процессе группового обсуждения были выделены смыслы: В процессе анализа текста практически все, кроме первого смысла, имели свое подтверждение в смыслах других априорных кодов. Вместе с тем из этого априорного кода нами был все-таки выделен код уровень притязаний, который, на наш взгляд, вбирал второй, третий и четвертый смыслы. Этот код оказался очень полезным, фактически являясь гранью, свойством более общей категории, которая потом была выделена нами: образ будущего. Эта категория рассматривалась нами как общее определение ситуации, имеющееся в наличии у человека, которое определяет особенности его поведения, взаимоотношения с окружающими людьми, уровень притязаний.
5. Устная история (oral history) как тип качественного социологического исследования |
