|
|
ксп математика 2 полугодие 2022-2023. КСП Математика 2 полугодие. Урок 65. Сложение и вычитание взаимообратные действияСобираемся в путешествие (тема урока) Раздел долгосрочного плана
Ход урока
Планируемое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
0-3 минуты
|
Мотивация.
(Ф) Украшены дома, Богатый дастархан. Страна – одна семья, Цветущий Казахстан.
Во время Наурыза казахи посещают друзей и родственников, часто на улицах города можно
|
Ученики участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя, задают свои вопросы.
|
Ученик вовлекается в беседу.
|
Иллюстрации о праздновании праздника Наурыз.
|
|
встретить людей, которые говорят «коктем туды» – с праздником весны! Абсолютно незнакомые люди приветствуют вас и желают благополучия.
К празднику все дома приводятся в порядок, люди мирятся, прекращаются все ссоры и войны. В этот день на Востоке царит веселье, радость и мир.
Ликует весь народ, Звучит, поет домбра. В весенний новый год Желают лишь добра.
|
|
|
|
4-6
|
(Ф) Актуализация.
Учитель на доске записывает до урока несколько выражений: 3+5, 30+40, 9–6,
100–20, 50–20, 8+2
– Как называются такие записи? (Суммы и разности) Распределите их в два столбика. (Суммы и разности)
|
На доске (карточках) распределяют выражения по арифметическому действию (суммы и разности).
Распределяют записанные суммы и разности в два столбика.
|
Знают названия действий. Читают выражения. Группируют по арифметичес кому действию (суммы и разности).
|
Карточки с выражениями
|
Вызов
7-11
|
Постановка цели (проблемная ситуация).
Пробное задание- проблема-цель
(Ф) Учитель предлагает найти значения выражений, среди которых есть как числовые, так и буквенные.
– Сможете ли вы вычислить значение выражений с буквой? Почему?
|
Осознает проблемную ситуацию. Участвует в постановке цели.
|
Ученик формулирует учебную цель урока.
|
Учебник.
|
Осмысление 12-20
|
Открытие нового.
(Ф) На доске (наборном полотне) записаны выражения с окошками и такие же с буквой.
🗆 + 20 b + 20
Какие записи нам уже встречались?
Мы часто подбирали значение вместо окошечка, (кляксы и т. п.). В математике, чтобы обозначить неизвестное число используют букву. Эти буквы из латинского алфавита.
Известные нам математичекие записи и числами и знаками действий на математическом языке называются выражениями.
Это числовые выражения: 5+4 40+ 50 100-20. Это буквенные выражения: а+5 40+в а- 20.
Почему мы не можем найти значения буквенного выражения?
Попробуем подставлять вместо букв числа в выражение: а+5.
Например, а = 2, 3, 4
Можете ли вы пояснить, как найти значения буквенного выражения, если значения букв даны?
Дети формулируют правило и проверяют свои предположения по тексту в учебнике.
В учебнике можно прочитать правило:
Чтобы найти значение буквенного выражения,
|
Знакомятся с буквенными выражениями, с алгоритмом их решения.
Значение буквенного выражения нельзя найти, если неизвестны значения букв.
Дети комментируют выполнение задания:
Если вместо буквы а подставить число 2, то получим выражение 2 + 5 = 7
Найдем его значения.
Если вместо буквы а подставить число 3, то получим выражение 3 + 5 = 8
Найдем его значения.
|
Знает алгоритм нахождения буквенного выражения. Находит значение буквенного выражения при заданных значениях.
|
Презентация к уроку.
Разрезные фигуры, цифры и знаки.
|
|
надо подставить число.
Для первичного закрепления выполняют работу с презентацией или правилом в
учебнике.
В обобщении учитель предлагает алгоритм для решения таких выражений.
Подставить значение вместо буквы.
Вычислить значение выражения.
Записать по образцу.
|
|
|
|
Осмысление
21-27
|
Применение нового. проговаривание в речи
(И) Предлагает выполнить самостоятельную работу из учебника.
Задание 2.
Алия считает булочки. Помогите ей. Найдите значения буквенных выражений.
|
Ученики находят значение буквенных выражений при заданных значениях переменной.
С комментированием по алгоритму.
b + 10, при b = 40 40 + 10 = 50
b + 10, при b = 50 50 + 10 = 60
b – 10, при b = 20 20 –10 = 10
b – 10, при b = 30 30 –10 = 20
|
Знает алгоритм нахождения буквенного выражения. Находит значение буквенного выражения при заданных значениях.
|
Учебник, тетрадь.
|
|
Далее выполняют самопроверку.
|
b – 10, при b = 50 50 –10 = 40
|
|
|
28-34
|
Работа над включением нового в систему знаний
Работа в тетради с печатной основой.
(П) Выполняют задания 1, 2, 3 в тетрадях с печатной основой.
|
При выполнении задания дети в парах доказывают правильность распределения по столбикам.
Задание 1.
Обводят буквенные выражения зеленым цветом, числовые выражения – красным.
Задание 2.
Находят значения буквенных выражений.
Задание 3. Прописывают цифры.
|
Распознает числовые и буквенные выражения. Классифициру ет выражения.
|
|
|
Проверка усвоения изученного.
Выполняют задание 2 в тетради. Находят значения буквенных выражений, подставляя вместо буквы ее значение.
|
Выполняют с комментированием по алгоритму.
|
Знает алгоритм нахождения буквенного выражения. Находит значение буквенного выражения при заданных значениях.
|
Тетрадь с печатной основой.
|
|
Предлагает выполнить исследовательское задание 4.
|
Рассматривают расположение фигур в рядах и в столбцах.
Подбирают недостающую фигуру. Сообщают, что недостающая фигура – 3. Объясняют, почему.
|
Определяет последователь ность в расположении фигур.
Определяет недостающую фигуру.
Обосновывает выбор.
|
Учебник
|
Рефлексия 35-40
|
Рефлексия усвоения изученного
(Ф) Учитель обращает внимание на героя учебника и помогает
сформулировать вопросы:
Почему буквенные выражения так называются?
Назовите правило, как найти значение буквенного выражения.
Объясните, как записать буквенное выражение.
(И) В тетради дети раскрашивают светофор, если нет ошибок – зеленым, 1-2 ошибки – желтым, 3 и более – красным. Учитель хвалит детей.
|
Дети формулируют вопросы.
В тетради дети закрашивают кружок светофора.
|
|
Лесенка успеха.
|
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок88.Буквенныевыражения/Наурыз вауле(темаурока)
Раздел долгосрочного плана:
|
3С – Равенства и неравенства. Уравнения.
|
Дата:
|
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Буквенное выражение / Наурыз в ауле
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
**Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности).
Находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы.
|
Цели урока
|
Ты будешь читать и записывать буквенные выражения и находить их значения.
|
|
|
|
Скачать 4.72 Mb.